Habiendo leído los textos ve a la parte inferior y escribe tu pregunta en el campo destinado a los comentarios; recuerda que en la redacción de cada una de las preguntas incluirás las alusiones concretas a las páginas de los textos que buscas profundizar con las respectivas citaciones según las normas APA (Autor, año, p. x).
La bibliografía para estudiar es:
Martín-Barbero, J. (2002). Reconfiguraciones comunicativas del saber y del narrar. En: La educación desde la comunicación. Bogotá, Norma, pp. 1-17.
Levy, Pierre. (2007) Cibercultura. La cultura de la sociedad digital. Informe al Consejo de Europa. México: Anthropos; Universidad Autónoma Metropolitana.
Castells, M. (2008). Comunicación, poder y contrapoder en la sociedadred. Los medios y la política. Telos nº 74. Enero-Marzo de 2008.
“En nuestra sociedad, el poder es el poder de la comunicación”
ResponderEliminarManuel Castells
Sin lugar a dudas, los medios de comunicación son el canal de interacción entre las diferentes elites que conforman la sociedad, facilitan el acceso a la información y se asumen como la primera fuente de opinión. Es por ello, que como lo menciona (Castells, 2008) la política actual está fundamentada en el concepto de comunicación socializada vista como la capacidad para influir en la opinión de las personas, lo que llevaría a hablar de la política mediática, un sistema en el que se encuentran inmersos la prensa, la radio y la televisión.
Dichos medios de comunicación permean el sistema educativo influyendo en la toma de decisiones sociales, económicas y culturales del país. ¿Cuál es el papel que juega la educación dentro de un sistema de política mediática?
Castells, M. (2008). Comunicación, poder y contrapoder en la sociedad red. Los medios y la política. Revista Telos. Cuadernos de comunicación e innovación(74).
UCC
ResponderEliminarUniversidad Cooperativa de Colombia
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, HUMANAS Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE POSGRADOS
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
LÍNEA: GESTIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA
MAESTRANTE: JUAN DAVID CARRIÓN
Cohorte 11
DOCENTE: Dr. JOSÉ GABRIEL CRISTANCHO ALTUZARRA
Palabras clave: Información, Desafío, Globalización, Sociedad, Economía, Internet
INTRODUCCIÓN:
Analizando la postura de Barbero, en la que se expone como la información y su contenido desde el tono y el volumen de la misma se irradian mediante la tecnología como eje, con profundas repercusiones en las diversas y convulsionadas esferas de la sociedad, aprovechándose de su falta de construcción e incorporación de una identidad y de cómo la desigualdad se torna imposible de ignorar, el amplio y basto sistema comunicacional del ciberespacio, las redes que a diario muestran con mucha crudeza la división y la exclusión, que tan solo en el tema educacional exponen repercusiones en toda Latinoamérica. (Página 12).
“A nadie se le oculta que el desarrollo de las comunicaciones electrónicas está siendo un factor fundamental en el impulso del proceso general de globalización y que, a su vez, estas están sufriendo un enorme proceso de transformación como consecuencia de su propia globalización” (Martínez, 2015, pág. 19).
Mi percepción y aporte frente a lo que evidencia Barbero radica en el análisis y construcción de una conciencia de multiculturalidad desde la imagen como profesional del diseño, y de cómo desde la pedagogía y la formación transformadora se evidencien propuestas de creación de conocimiento de una información veraz y pertinente que se convierta en algo significativo, posibilitando el ampliar los horizontes deprimidos de la realidad educacional local del país. En la actualidad resulta imprescindible que como maestro se puedan abordar todos los canales que pueda brindar la tecnología como herramientas de contribución en pro de nuevas competencias que faculten al docente como un canal de actualización constante hacia su aula y su entorno.
¿Cómo generar conciencia de la responsabilidad del maestro en el empleo de la información y el uso de la tecnológia con la cual fomenta la creación del conocimiento en un entorno de bajo nivel de investigación?
BIBLIOGRAFIA:
Pérez, J. (2015). La globalización de las comunicaciones electrónicas. Desafíos de la gobernanza de Internet
http://telos.fundaciontelefonica.com/DYC/TELOS/LTIMONMERO_99
Desde la expositora Amanda Pereira propone que el maestro debe ser el principal artífice en el acceso de la información, del uso adecuado de la tecnología y de lo que se desea transmitir a partir de esta, éste debe manejar la información, orientarla para que se más provechoso. Posteriormente interviene el docente Gabriel, quien aporta a la pregunta formulada argumentando que la responsabilidad no solo va dirigida al maestro sino que va dirigida hacia varios aspectos: 1. La Brecha Digital En donde las nuevas generaciones acceden a la tecnología con más facilidad que los mismos docentes, 2. La Brecha Material: En donde las directivas deben tomar conciencia y pensar en buena infraestructura.3. Responsabilidad de los estudiantes: La cual ha ido decreciendo a pesar que se incentiva el aprendizaje autónomo. Anteriores factores que inciden en procesos de enseñanza de las nuevas tecnologías.
EliminarSin duda las tecnologías han atravesado diferentes cambios, transformaciones o mutaciones a lo largo de estas últimas décadas. Sin embargo, su vinculación en la vida diaria de los seres humanos desde diferentes campos, ha generado desasosiego e intranquilidad por la rapidez con la que se ha introducido.
ResponderEliminarDe esta manera, autores como Levy Pierre mencionan que “Para el individuo que ve de pronto modificados sus métodos de trabajo, para aquella profesión afectada bruscamente por una revolución tecnológica que hace que sus habilidades tradicionales se vuelvan obsoletas, para las clases sociales o las regiones del mundo que no participan en la efervescencia de la concepción, de la producción o de la apropiación lúdica de los nuevos instrumentos digitales, para todos esos, la evolución técnica parece la manifestación de un “otro” amenazador. “ Levy (2007) pág. 12.
Desde esta perspectiva, la educación también ha sentido el impacto de la velocidad en la transformación tecnológica. Por ende cabe cuestionarse ¿Cuál debería ser la postura de la educación y sus agentes frente a las dinámicas aceleradas de la tecnología? ¿Le corresponde al ámbito educativo generar diferentes pautas de apropiación a los sujetos para que puedan asimilar los cambios tecnológicos o por el contrario, es la tecnología la que se debe adaptar a los ritmos de la escuela?
Levy, P (2007). Cibercultura. La cultura de la sociedad digital. Informe al Consejo de Europa. México: Anthropos; Universidad Autónoma Metropolitana.